Gehen und Zeichnen

Körper, Sachen, Wörter
reflektieren, kritzeln, notieren
gehend, sitzend, liegend, stehend
schweifen, wandeln, wandern

Pfade, Wege, Schleifen
Poesie, Phantastik, Oh
Übergänge, Anfänge
Atem, Akzente
Komposi, Konstruk, Tionen
Geschwindigkeiten, Halt
Rhythmen, Klänge
Techniken, Ticks
Schatten, Punkte
So

Spazierengehen, das klingt simpel. Zumindest zählt es nicht zu den ganz großen Herausforderungen des Lebens. Die Reduzierung von Handlungskomplexität und Zeitdruck macht diese Aktivität zu einer überschaubaren Angelegenheit, mit einem Tempo zwischen gemächlich und beschwingt.

Etwas näher betrachtet sind es verschiedene und unterschiedlich schnelle Abläufe, die das Spazieren ausmachen. Wir kommen in eine Schrittgeschwindigkeit – im leicht changierenden Takt. Nebenbei orientieren oder suchen wir und betrachten, hören, tasten. Dabei folgen wir vielleicht einem Gespräch oder einer Idee. Wir koordinieren unterschiedliche Handlungen und Geschwindigkeiten, die in den Spaziergang einfließen. Auch das Aussetzen von Handlung spielt eine Rolle. Dinge ziehen vorbei, wir übersehen, übergehen, es gibt flüchtige Momente.

Spazierengehen und Zeichnen entschleunigt das Spazieren phasenweise. Es streckt manchen Augenblick und bringt Zeit- und Bewegungsräume in diese sich weitenden Momente. Das macht das Spazieren nicht einfach langsamer. Das Zeichnen beschleunigt Handlungen zwischen dem Erfassen der Komplexität der Dinge und den Vereinfachungsprozessen der zeichnerischen Übertragungen, Interpretationen, Notierungen. Das Gehen findet eine Zeit lang eine Übersetzung, findet bildhaft gesprochen seine Fortführung im Gehen mit den Sinnen in der Umgebung und im Gehen mit dem Stift auf dem Blatt. Dabei ermöglichen wir eine Intensivierung von Wahrnehmungsprozessen, die sich in anderen Bewegungsformen und Kontexten so nicht entfalten können.

Ideen, Erfahrungen, Konzepte aus partizipatorischen Projekten (siehe Gruppen), der Kunst- und Kulturvermittlung und der Pädagogik fließen in die Konzeptionen der Workshops und Kurse mit ein. Diese sind dabei weniger Lehrveranstaltung, als vielmehr künstlerische Übung und künstlerischer Prozess. Sich entwickelnde Dialoge spiegeln sich in der Wahl der Motive und in den Arten zeichnerischer Umsetzungen wider. Gemeinschaftliche Aspekte werden somit wesentliche Bestandteile des Spazierengehens und des Zeichnens hinsichtlich gedanklicher Reflexion und poetischer Erfahrung.